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96年教育奉獻獎及資深優良教師專屬網站
出處網址：http://www.teach.mcu.edu.tw/teacher1_13.htm
 張雪莪 女士
生日： 民國25年3月11日
學歷：
國立彰化師範大學畢業
國立臺灣師範大學特研所40學分班結業
經歷： 教師服務年資計44年
國小教師、國中教師、高職教師、註冊組長、研究室主任、輔導
主任、教務主任
原服務學校：國立臺中啟聰學校
一、個人簡介：
七十二歲的張雪莪女士，台中縣人，她志願獻身特殊教育和她的先生一起在國立台中啟聰學校執教，四十餘年如一日。她曾擔任註冊組長，研究室主任、輔導主任、教務主任等行政工作達三十年之久，處處以身作則，創校之初即不辭辛勞，親自帶領學生從事建校工作，辛勞有加。
張老師專長是聽障教育手語教學，師生感情親切無比，處處照顧聽障學生，以手語啟發心理自卑的學生，頗有耐心，輔導高職部升學學生，進入大專院校就讀，全力以赴，平日默默耕耘盡心盡力，對聽障教材教法熱心研究，改進創新，不遺餘力，廢寢忘食，著有手語探源(一)(二)(三)(四)冊、手語字詞辨正、手語歌曲畫冊、十二生肖成語與手語、部首手語畫冊、國小國語科一、二、三、四冊手語教學錄影帶，生字詞手語探源等參考書籍，編寫工作，成績斐然，對聽障學生之復健，俾益良多。充分發揮敬業精神，表現優異，深獲師生尊敬與愛戴，功在特教，允稱楷範，服務聽障教育四十餘年，精通手語，教學經驗豐富，研究著作亦多，誨人不倦，默默奉獻，備嘗艱辛。
張老師民國八十七年八月退休後至九十六年間擔任教育部手語研究小組，編輯委員協助完成修訂版手語畫冊第一、二輯，常用詞彙手語畫冊第一、二輯，常用成語手語畫冊、暨初級班、中級班、高級班、翻譯班，師資班手語教材暨手語辭典等編輯工作。目前仍擔任教育部舉辦手語研習班講師協助政府推廣手語統一工作，中華溝通障礙教育學會監事盡心協助會務，行政院勞工委員會手語翻譯丙級技術士技能檢定術科測試監評人員暨崇正基金會志願服務隊擔任中華經典研究學會及台中縣讀經推廣學會執行秘書，全國萬人經典會考文書處理，策畫委員等職務，編輯唐詩手語教學錄影帶五十首，心靈昇華聖歌手語教材，協助全國各國小讀經班推動事宜，盡心盡力，表現優異，誠為聽障教育及社教工作領域中是一位不可多得的優秀老師，殊多貢獻，特鄭重推薦。
二、績優事蹟：
（一）
榮獲中華民國六十二年度特殊優良教師（62年）
（二）
榮獲中華民國第四、五屆輔導工作楷模（73年）
（三）
榮獲中華民國特殊教育學會優良特殊教育有功人員（77年）
（四） 榮獲中華民國七十八年度師鐸獎（78年）
（五） 榮獲中華民國第四屆金毅獎（80年）
（六） 榮獲教育部人文及社會學科教育研究著作優等獎（80年）
（七）榮獲教育部人文及社會學科教育研究著作乙等獎（81年）
（八）
榮獲臺灣區七十八年度國民中學特教教材教具佳作獎（79年）
（九） 榮獲七十七年度十大優秀啟聰教師
（十）
榮獲台北市立師範學院第九屆十大傑出校友（79年
（十一）
七十四年省議員暨市長選舉輔選工作努力盡職圓滿達成任務。
（十二）
負責指導訓練本校學生暨社會人士參加全國聽障手語演講比賽第一、二、三、四、五、六屆均表現特優。
（十三）
每年寒暑假期間義務擔任手語講師，熱心輔導本校新進教師學習手語。
（十四）
歷年來全力協助政府推廣手語，擔任中部地區手語研習班講師，促進常人與聽障國民間的溝通。
（十五）
深入研究手語教學，數十年熱心不懈，參加教育部手語研究小組編輯委員，焚膏繼晷，致力手語創作及統一工作（著作18種計55冊）。
（十六） 參加教育部主辦啟聰學校（班）養護訓練教材執行編輯委員。
（十七）
中華民國「手語歌」之發明首創者，對聽障生及國民心性陶冶有助益，提供中、小學康樂活動教材，有助於生動活潑之教學。並獲得台視五燈獎節目採行蔚為風氣，社會普遍引起迴響。
（十八） 曾任臺視五燈獎節目手語歌競賽總評審。
（十九）
利用課餘輔導學生編繪地理科教學圖表提高教學效果。
（二十）
退休前在職期間記功六次，嘉獎三十八次。
（二十一）
退休後仍投入教育部手語研究小組、中華溝通障礙教育學會、行政院勞工委員會、崇正基金會等從事教育之志願服務相關工作迄今九年。
三、得獎感言：
當接到國立臺中啟聰學校要推薦參加教育部為鼓勵校長及教師退休後仍從事教育或學生輔導之志願服務相關工作教育奉獻獎選拔通知時，內心立刻浮起一種惶恐與不安的感覺。退休同仁很多優秀人才不少，而我僥倖承蒙學校同仁之厚愛推舉參加，心想要樹立教育人員退而不休之典範是一件多麼不容易之事。
從事特殊教育工作四十餘年，深深體會到教育身心障礙學生，不但要落實個別化教學，評量學生的學習能力，依據學生的學習能力來設計開發適用教材，按照個別學習的教材，評鑑學生的學習成果。特別是聽障學生口不能言，耳不能聽，要使他們獲得個別學習實屬不易。在教學過程中經常絞盡腦汁，不斷地研發手語，創作視覺圖卡，利用視聽器材，重視直觀教學，不斷地改善教學方法，配合學生需求，隨時調整教材內容，研發教材教具來輔導學生學習，而且經常會想要把每一個學生當人才來培植，倍感任重而道遠，因此時時自勵自惕，不敢稍懈，冀能克盡己職，使同學們能享受到更完善的照顧，獲得更充分的學習，對待特殊學生除了愛心耐心外，更應拿出佛心來關愛他們，發揮至高無上之愛，以佛心去愛需要被愛的人。秉著前賢的腳步，勇猛直前開拓編製一套生活化手語教學錄影帶，協助學生自我成長，增進適應能力，是我一直想要努力之目標。
退休第一天即民國八十七年八月一日，由一位善心人士引導進入崇正基金會，適逢該基金會正積極想推動經典研究，辦理經典會考及各國小讀經班的成立，鼓勵社會大眾學習中華民族固有文化，其責任與工作是何等神聖與重要，珍惜古代先賢留給我們的文化資產，應當珍惜它、保存它、傳承它並發揚光大，於是燃起了我退休後投入教育之志願服務行列，重新萌起教學生涯規劃，編製唐詩手語教學錄影帶五十餘首，協助推動讀經班與學生家長成長營策劃及師資培訓等工作，協辦全國萬人經典會考，逐漸看出兒童學習潛能及記憶力之發揮，無論大街小巷，都市與鄉村，處處唱起朗朗上口的詩歌，藉著手語演唱，增進學習樂趣，相信是人人所樂意見到的。
民國八十七年迄今積極參與教育部手語研究小組，在林寶貴教授主導下研發手語教材暨手語研習班統－手語教學工作，兢兢業業，不敢懈怠，深知教育工作是綿延不斷，也是一種傳薪的行業，但願我能知恩、感恩、報恩直到永遠，最後虔誠地祝福大家共同為培育更多的優秀學子而努力。
出處網址：http://www.teach.mcu.edu.tw/teacher2_19.htm#a
 李老師劍南
生日：民國31年5月25日
學歷：臺灣省立臺中體育專科學校畢業
經歷：教師、組長、主任
現職：臺北市立啟聰學校教師
李劍南先生為聽障者，是盲聾學校首位推薦保送省立體專就讀學生。畢業後獲聘母校，先後擔任導師、行政組長及學務主任等職。李先生優良事蹟計有：榮獲全國第九屆炬光十大優秀青年表揚、參加臺北市第七屆國小運動會榮獲足球賽冠軍。民國70年於草嶺自強活動途中，搶救墜岩隨車服務人員，奮勇精神獲青年戰士報刊載為『無聲英雄』。李先生負責盡職，先後率領學校壘球隊參加全國及台北市中等學校壘球賽榮獲冠軍多次並獲優良教練獎；民國76年率領童軍隊代表參加中國童子軍全國大露營，表現傑出，榮獲優績獎；指導學生參加第四、五屆身心障礙國民運動大會，榮獲表揚為障礙者『自立自強』獎；督辦85學年度交通安全教育獲『金安獎』表揚；辦理第六屆亞太聾人運動會表演等各組工作；另外曾分別協辦臺北市身心障礙市民運動會、中小學聽障運動會及台灣區身心障礙國民運動會，著有績效。
出處網址：http://www.teach.mcu.edu.tw/teacher1_15.htm
 羅隆錚 先生
生日： 民國32年8月3日
學歷：
私立逢甲大學企業管理系畢業
國立師範大學特殊教育學分班結
經歷： 臺中縣父母成長協會創會理事長
臺中縣葫蘆墩文教協會創會理事長
中華民國教育改革協會第三屆理事長
全國家長聯盟理事
臺中縣父母成長協會第六屆理事長
原服務學校：國立臺中啟聰學校
一、個人簡介：
受推薦人羅隆錚，民國51年畢業於當時的台中師範學校，先後任教於南投縣南光、桃源國小，民國59年受聘為台中啟聰學校教師，服務特教19年。民國78年申請退休，因有感於親職的重要，乃推動父母成長教育，82年擔任台中縣豐東國中家長委員，全力促成學校之父母成長班，並擔任全職義工。又感於社會對父母成長教育之需求殷切，83年成立台中縣父母成長協會，為全國第一個家長團體，先後擔任創會理事長與第六屆理事長，推動台中縣之父母成長教育工作。民國84年行政院教改會成立後，擔任台中地區之教改工作社區聯絡人，辦理多場教改研討會，促成李遠哲在台中縣政府之專體演講，行政院教改會完成階段任務後，再擔任中華民國教育改革協會發起人，促使該民間社團之成立，並擔任第五屆理事長，持續推動教育改革之工作。另民國85年卸任父母成長協會理事長職務後，於民國86年成立葫蘆墩文教協會，先辦理「飲水思源－葫蘆墩老圳新生」之調查整理工作與第一屆台灣文化節『土香水長』的台中縣的活動。
為了傳導正確的教育理念及報導優良的教育事蹟，自93年開始，結合中部地區家長團體，在國立教育廣播電台彰化分台，開播親師交流道節目。現在服務於台灣文獻館、特有生物中心、林業資料館與台中縣父母成長協會之長期志工與解說員。
二、績優事蹟：
（一） 78年自國立啟聰學校退休後，致力於中部地區推動父母成長課程，至今完成數十所學校之父母成長班，讓許多家長實際受惠。
（二）
83年正式成立社團法人台中縣父母成長協會，扎根家長成長教育工作，13年內，實際推動親職教育、家長事務、社區關懷、鄉土教育，為中部地區第一位身體力行，並大力推動家長關心參與學校事務，為台中縣教育行動者之先驅。
（三）
85年擔任中華民國教育改革協會發起人，辦理多場教育改革研討會、多元入學方案推動與手冊編輯、九年一貫課程宣導、友善校園及12國教的參與討論，以退休老師及家長身分，引領台中縣的教育改革工作。
（四）
86年為推動地方鄉土教育與文化發展，乃成立葫蘆墩文教協會，辦理「台灣文化節」、「飲水思源-葫蘆墩的水圳新生」等活動，為台中縣鄉土化教育保存與重視，吹起第一聲號角。
（五） 88年9月21日中部地區發生大地震，隨即以台中縣父母成長協會之團隊力量，投入救災工作，舉辦多場災民心靈撫慰活動與課程，曾受縣政府公開表揚。
（六）
91年起，參與文建會推動社區總體營造工作，以社區文化歷史教育為出發，展開豐原地區的鄉土調查工作，輔導台中縣豐原市中陽社區公老坪社區等至今，中陽社區榮獲內政部、環保署、文建會、林務局及地方政府的多項獎項，為台中縣豐原地區之社區營造工作打下厚實的根基。
（七）
91年間，有鑑於家長團體參與教育之必要，乃參與發起全國家長組織，終於94年正式成立全國家長聯盟，並擔任理事。
（八）
92年開始培訓地方鄉土教育解說人員，成立葫蘆墩導覽讀書會，實際培訓地方鄉土解說人員，並開始帶領學校師生導覽鄉土文化，多年總計數十場，之後陸續編寫地方鄉土教材、導覽DM及多項出版品。
（九）
93年起，結合中部地區家長團體，在國立教育廣播電台-彰化分台，開播「親師交流道-快樂向前行」等節目，為親師生搭起溝通平台，深獲中部地區家長的好評。
（十）
近年來，開始投入教育文化的演講、投稿及導覽解說工作，目前擔任台灣文獻館、台灣特有生物中心、日月潭風景區及東勢林區管理處林業展示館解說志工。
三、得獎感言：
個人此次獲得教育奉獻獎的榮耀，首先要感謝我高齡的父母，要非他們留在埔里家鄉，而且將身體自己照顧得很好，我就不可能為社會做一些事情，幾次夜闌人靜，內心呼喚著：「回到家鄉陪老人家吧�，即使陪他們散步，聽他們講古�」，無一不是輕而易舉的人子之道，總之，感謝他們的健康、包容。
其次要感謝家人，特別是我的太太，為了公共事務，常忙得忽略了她，小女兒在外求學時就曾為她母親抱過不平，那封珍貴的信，我一直珍藏著，感謝我的家人。
今天有此份榮耀，除了歸給序大人、家人外，我所歸屬的團隊－台中縣父母成長協會的團隊才是榮耀者，沒有那樣一個善於同理、包容、互相追求鼓勵成長的團隊，我個人再有善念、有創意，只有團隊可以完成許多公共事務的關懷。
關於父母角色和學校教育的思考，很早就已萌芽。剛出來服務時，曾發現學校中有三個兄妹，經常髒話不離口，等到家庭訪問時，才知道來自於他們父母的不良示範。至於學校教育，僵化是最令人難以接受。我第一個申誡，也是一生中唯一的申誡。當時規定一學期要寫14篇作文，學期末督學來考察，發現我只教了六篇，因為我覺得得一個題目，一定要和學生充分討論，讓學生多少言之有物，像是母親節的文章，討論後我開放題目自訂，我記得全班56名學生，一共有19個題目，其中有兩個題目是「一封寄不出去的信」「一雙結繭的手」，前者表達了對去世的母親的深深懷念，後者則是描寫母親跟隨泥水匠的父親做小工，使得一雙首粗糙不堪，我看了都掉眼淚，我因爭辯「不能只看篇數，也要看品質」，結果「申誡一次」，往後，看多了台灣教育的封閉，遂於離開學校後，想到或許可以為台灣的教育，做點事，說點話，就這樣投入教改的行列。
台灣坦白說，地不大，物不博，而能有傲人的成就，靠的就是教育，但世界日新月異，教育，必然要與時俱進，台灣要繼續立於不敗之地，我們共同關懷，追求優質的教育，是台灣的希望，是你我的責任，感謝社會給我再次的成長與榮耀。
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